研究比较教育的方法论，是一个系统且周密的流程，能帮助我们更好地把握不同教育体系之间的差异与共性。在这个过程中，我们要设定清晰的研究目标，并采用科学的方法来搜集和分析数据，以便深入挖掘不同教育情境中各种现象之间的联系和差异。
确定研究目标
明确研究目标是至关重要的。这并非一时兴起，而是经过对社会教育需求等广泛观察得出的结论。例如，社会对各国创新教育的讨论日益增多，研究者据此可以确立研究目标。这一目标指引着研究方向，若目标不明确，后续的研究工作可能会变得混乱无序。此外，研究目标还需具备可行性，避免成为不切实际的幻想。
明确的目标给研究者注入了强大的动力。这样的目标，既清晰又富有意义，就好比远洋航行中的灯塔，激励着研究者勇敢面对种种挑战，全身心投入到研究事业中。
收集资料
搜集资料的过程既繁琐又关键。首先，我们可以通过官方的教育文件等途径比较教育研究步骤，获取一些宏观层面的信息。例如，各国政府发布的关于教育政策的白皮书，这些资料具有较高的权威性。其次，我们还可以通过实地考察，收集到第一手资料。比如，到其他国家的学校进行观摩，直接体验那里的教学环境和师生之间的互动方式。
资料收集的好坏会直接影响到研究结果的准确性。一旦资料存在虚假或缺失，那么基于这些资料的分析结果就很难做到真实和全面地反映教育的实际情况。
分析资料
收集完资料后，需要仔细地进行剖析。我们可以运用定性分析的方法，揭示资料中教育现象所蕴含的深层含义和根本特性。比如，探讨国内外教学方法的差异，并阐释其背后的教育思想分歧，这就需要定性分析。同时，也可以进行定量分析，通过数学化的手段来探究教育现象之间的相互联系。
分析时需保持客观公正。不应让个人喜好影响对资料的解读，研究者需具备强烈的自律精神与严谨的科学态度。
得出结论
在总结研究结果的环节。这一环节的结论需建立在先前研究步骤之上比较教育研究步骤，对研究成就进行精确提炼。既要具备理论深度，又要具备实践指导意义。比如，针对提升我国教育水平的建议，应基于对国外先进教育模式的分析得出，并能在我国教育实践中得到应用。
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